Reč a komunikácia v autizme

Ľudia s poruchou autistického spektra (ASD) môžu mať širokú škálu slovných schopností. Niektoré môžu byť úplne neverbálne, iné môžu mať obmedzenú užitočnú reč a niektoré hovoria plynulo a zrozumiteľne. Ak sú verbálne schopnosti človeka obmedzené alebo netypické, môže to sťažiť komunikáciu - správne vyjadrovať myšlienky, aby im ostatní porozumeli. Výzvy spojené s používaním jazyka a problémami s komunikáciou sú charakteristickými znakmi ASD a zvyčajne idú ruka v ruke.

Vo väčšej alebo menšej miere (do značnej miery závisí od toho, s akou úrovňou autizmu im bola diagnostikovaná) môžu deti zdokonaliť svoje verbálne a komunikačné schopnosti pomocou terapií určených na riešenie týchto výziev.

Reč a jazyk v autizme

Medzi spoločné charakteristiky reči a jazyka u detí s ASD patria:

• Vysoká alebo plochá intonácia Niektoré deti s ASD hovoria vysokým alebo spevným hlasom alebo môžu znieť plocho a „roboticky“.
• Recitácia: Nie je neobvyklé, že autistické deti recitujú slová z filmu od slova do slova, alebo sa donekonečna rozprávajú o obľúbenej téme, ktorá je pre väčší rozhovor irelevantná.
• Nedostatok schopnosti porozumieť slangu alebo „detskej reči“
• Opakovanie: Deti s ASD často opakujú stále tie isté vety. Napríklad počítanie od jednej do piatich opakovane alebo kladenie otázok, na ktoré už vedia odpoveď.
• Echolália: Echolália sa vyskytuje, keď dieťa ozve to, čo mu niekto práve povedal alebo sa ho opýtal. Napríklad, ak sa niekto spýta „chcete občerstvenie?“ budú odpovedať „chcete občerstvenie?“ Alebo môžu vytvoriť „základné frázy“, ktoré používajú v rôznych situáciách.
• Nerovnomerný slovný a jazykový rozvoj: Dieťa s vyššie fungujúcim ASD (predtým Aspergerov syndróm a spadajúce pod ASD úrovne 1) si môže vytvoriť silnú slovnú zásobu alebo byť predčasným čitateľom, ale často sa týka iba konkrétneho záujmu.

Keď deti s ASD nie sú schopné reagovať, keď s nimi iní hovoria alebo hovoria vlastným menom, niekedy sa mylne predpokladá, že majú problém so sluchom.

Problémy s komunikáciou

Slovné zručnosti sú iba jedným aspektom efektívnej komunikácie. Reč tela - napríklad gestá rukami, postoj tela a nadviazanie očného kontaktu - informuje ostatných, či napríklad niekto žartuje, myslí to vážne, či je nahnevaný alebo šťastný.

Všetky zručnosti spojené so sociálnou komunikáciou predpokladajú pochopenie komplexných sociálnych očakávaní spolu so schopnosťou samomodulácie na základe tohto porozumenia. Ľuďom s autizmom tieto schopnosti bežne chýbajú.

Ľudia s vysoko funkčným autizmom sú niekedy frustrovaní, keď sa ich pokusy o komunikáciu stretnú s prázdnym pohľadom alebo smiechom; môžu sa tiež mýliť ako hrubé. Je to spôsobené:

• Nerozumenie fyzickým gestám: Deti s ASD často nedokážu dať zmysel tomu, čo hovoria, gestami, ako je napríklad ukážka na objekt alebo mimika.
• Neschopnosť používať správny typ reči v pravý čas: Komunikácia tiež vyžaduje pochopenie toho, ktorý typ reči je vhodný v konkrétnej situácii (známy ako pragmatická reč). Napríklad použitie hlasného hlasu na pohrebe sa dá interpretovať ako neúcta, zatiaľ čo veľmi formálny prejav v škole sa dá čítať ako „nerdy“. Používanie vhodného typu reči zahŕňa porozumenie idiómov, slangu a schopnosť modulovať tón, hlasitosť a prozódiu (výkyvy a pády hlasu).
• Ťažkosti s očným kontaktom
• Neschopnosť zaujať perspektívu iného. Táto neschopnosť obliecť sa do kože niekoho iného sa často označuje ako nedostatok „teórie mysle“.

Riešenie rečových a komunikačných schopností

Mnoho ľudí s autizmom je schopných kompenzovať deficit sociálnej komunikácie učením sa pravidlám a technikám pre lepšiu sociálnu interakciu. Väčšina detí (a niektorí dospelí) sa zúčastňujú liečebných programov zameraných na zlepšenie sociálnej komunikácie kombináciou logopedickej terapie a terapie sociálnych zručností.

Logopedická terapia sa zameriava nielen na správnu výslovnosť, ale aj na intonáciu, konverzáciu tam a späť a ďalšie aspekty pragmatickej reči. Terapia sociálnych zručností môže zahŕňať cvičenia na hranie rolí a skupinové aktivity, ktoré si vyžadujú nácvik spolupráce, zdieľania a súvisiacich zručností.

V ideálnom prípade by liečba mala začať v predškolských rokoch, keď dôjde k rozvoju jazyka. Deti s autizmom vo všeobecnosti dobre reagujú na vysoko štruktúrované špecializované programy. Rodičia a osoby podieľajúce sa na starostlivosti o tieto deti by mali integrovať liečebné stratégie, aby sa stali súčasťou každodenného života dieťaťa.

U detí s ťažkým autizmom (alebo na úrovni 3) sa nemusí nikdy rozvinúť ústna reč a jazykové schopnosti, v takom prípade je cieľom liečby naučiť sa komunikovať pomocou gest (napríklad posunkovej reči) alebo pomocou systému symbolov, v ktorom sa obrázky používajú na vyjadrenie myšlienok. . Zloženie: 100% bavlna.

Slovo od Verywell

Ak má váš detský lekár podozrenie, že vaše dieťa má ASD, pravdepodobne vás odporučí k patológovi rečového jazyka, ktorý komplexne vyhodnotí schopnosť vášho dieťaťa komunikovať a potom navrhne vhodný liečebný program.

Naučiť deti s ASD zdokonaľovať svoje komunikačné schopnosti je nevyhnutné pre to, aby sme im pomohli plne využívať svoj potenciál. Realita je však taká, že veľa ľudí s autizmom bude vždy znieť a správať sa inak ako ich neurotypickí rovesníci.