Ľudia s autizmom sa neučí napodobňovaním a sú ľahko ohromení v úplne nových situáciách. Okrem toho majú často ťažkosti s generalizáciou: jediná skúsenosť nepomôže väčšine autistov pochopiť, ako sa budú odohrávať iné, podobné skúsenosti. Spojte tieto skutočnosti a je ľahké pochopiť, prečo sa toľko autistických detí „topí“, keď sú požiadané, aby zvládli spoločenské očakávania týkajúce sa narodeninovej oslavy, halloweenskej prehliadky alebo dokonca výletu k zubárovi.
Väčšina detí v spektre sa našťastie môže naučiť zvládať zložité nové situácie. Nie je to vždy jednoduché a ľahké, ale kroky sú takmer zrejmé:
- Zistite, aké budú očakávania a možnosti.
- Zapíšte si ich (ideálne s ilustračnými obrázkami).
- Prezentujte ich zreteľne a jednoducho.
- Nacvičujte dostatočne často, aby sa dieťa cítilo pohodlne a sebavedome.
Sociálne príbehy sú nástrojom voľby pri príprave detí (a niektorých dospelých) na spektrum na prakticky každú novú alebo zložitú situáciu. Hoci môže ktokoľvek vytvoriť sociálny príbeh, jeho úspešné zvládnutie si vyžaduje určité plánovanie, premýšľanie a prehľad.
Pôvod sociálneho príbehu
Spoločenské príbehy vytvorila Carol Gray, učiteľka a konzultantka. V roku 1990 začala experimentovať s myšlienkou vytvárania „sociálnych príbehov“, ktoré by jej autistickým študentom pomohli pripraviť sa na rôzne školské situácie. V priebehu niekoľkých desaťročí zdokonalila systém a prístup, ktorý si nechala patentovať. Zatiaľ čo mnoho ľudí vytvára svoje vlastné spoločenské príbehy, Gray je ochrannou známkou tohto výrazu.
Od roku 1990 pomerne málo vedcov skúmalo účinnosť sociálnych príbehov. Väčšina z nich považuje prístup za užitočný, aj keď existujú určité zmiešané výsledky. Je zrejmé, že spoločenské príbehy môžu byť užitočné iba vtedy, keď je publikum zaujaté, zainteresované a schopné porozumieť obsahu a konať podľa neho.
Definícia sociálneho príbehu
Sociálny príbeh je v jeho najzákladnejšom zmysle poviedka s realistickými obrázkami, ktorá má autistickému dieťaťu, tínedžerovi alebo dospelému pomôcť lepšie pochopiť a orientovať sa vo svete. Podľa webovej stránky Carol Grayovej:
Sociálny príbeh presne popisuje kontext, zručnosť, úspech alebo koncept podľa 10 definujúcich kritérií. Tieto kritériá vedú pri výskume, vývoji a implementácii príbehu k zaisteniu celkovej pacientskej a podpornej kvality a formátu, „hlasu“, obsahu a skúseností s učením, ktoré sú pre dieťa popisné, zmysluplné a fyzicky, sociálne a emocionálne bezpečné, dospievajúci alebo dospelý s autizmom.
Podľa Carol Grey sú kritériá dobrého spoločenského príbehu zhrnuté takto:
- Zdieľajte presné informácie podporným, zmysluplným a opisným spôsobom.
- Pochopte svoje publikum (jedinca s autizmom) a jeho postoj k opísanej zručnosti, konceptu alebo situácii.
- Do každého sociálneho príbehu uveďte názov, úvod, telo a zhrnutie.
- Pri písaní používajte hlas prvej alebo tretej osoby, majte pozitívny tón, buďte absolútne doslovní a presní.
- Odpovedzte na kľúčové otázky kto, čo, kde, prečo, kedy a ako.
- Zahrňte popisné vety aj výcvikové vety.
- Popíšte viac, ako režírujete.
- Predtým, ako začnete prezentovať svoje sociálne príbehy, skontrolujte ich a vylepšite.
- Plánujte skôr, ako napíšete, sledujte výsledky, podľa potreby ich kombinujte, poskytujte pokyny a potlesk.
- Zahrňte aspoň 50% „potlesku“ (potvrdenie) pre publikum.
Ako vyzerajú sociálne príbehy
Väčšina sociálnych príbehov (aj keď v žiadnom prípade nie všetkých) je určená pre malé deti, aby im pomohla zvládať každodenné udalosti, emócie, frustrácie a výzvy. Niektoré sú určené na prípravu malých detí na neobvyklé udalosti. Pomerne málo je napísaných pre dospievajúcich a dospelých a ešte menej je napísaných, aby pomohlo dospelým s autizmom lepšie pochopiť abstraktné pojmy, zákony alebo jemné spoločenské podnety.
V priebehu rokov Carol Gray a ďalší experimentovali s inými formátmi pre Social Stories. Dnes je možné nájsť vysoko kvalitné vopred pripravené Sociálne príbehy v podobe komiksov, videí alebo dokonca zážitkov z virtuálnej reality.
Kľúčom je však identifikácia sociálnych príbehov, ktoré sa v skutočnosti riadia Grayovými pravidlami, a nejde iba o zoznam pravidiel sprevádzaný klipartom alebo emodži. Jednoduchý spôsob, ako to urobiť, je kúpiť si jednu alebo viac Grayových zbierok Social Stories alebo spolupracovať s niekým, kto bol skutočne vyškolený v oblasti vývoja Social Stories.
Prvky typického spoločenského príbehu
Sociálne príbehy napísané pre malé deti zvyčajne:
- Zahrňte niekoľko stránok textu a obrázkov
- Každá stránka obsahuje niekoľko slov (počet a zložitosť jazyka sú prispôsobené veku a kognitívnym schopnostiam jednotlivca alebo skupiny, pre ktoré je príbeh určený).
- Maj titul
- Pripravte si úvodnú stránku, ktorá udáva scénu alebo popisuje situáciu
- Majte niekoľko stránok, ktoré obsahujú popisy, trénerský jazyk a „potlesk“ čitateľa
- Záver kladným a podporným spôsobom
- Zahrňte veľké fotografie alebo realistické kresby, ktoré konkrétne odrážajú obsah príbehu; v niektorých prípadoch sú obrázky doslova fotografiami prostredia, ktoré je opísané v príbehu
- Môže byť farebný alebo čiernobiely; farba je preferovaná, pretože autisti majú tendenciu myslieť doslovne
Príklad sociálneho príbehu
Príklad textu použitého v sociálnom príbehu môže byť nasledovný:
- [Názov: Priehlbina]
- Každý deň chodím do výklenku. [obrázok školského ihriska alebo všeobecná fotografia ihriska]
- Po obede idem do výklenku.
- Najprv som si obliekol bundu. Potom sa zoradím. [obrázok dieťaťa, ktoré si oblieka bundu, obrázok podšívky]
- Ak je pekné počasie, idem na ihrisko. [obrázok slnečného dňa na ihrisku]
- Môžem si vybrať, či pôjdem na hojdačku, šmýkačku alebo do džungle. [obrázky detí pri každom zariadení]
- Niekedy môžem ísť priamo do svojej obľúbenej výbavy. [obrázok dieťaťa, ktoré sa pohybuje na hojdačke bez čiary]
- Niekedy čakám, kým na mňa príde rad. [obrázok čakania on-line na ihrisku]
- Môžem sa rozhodnúť hrať s priateľmi alebo hrať sama. [obrázok dieťaťa, ktoré sa hrá s ostatnými; obrázok dieťaťa, ktoré sa šťastne hrá samo]
- Keď zazvoní zvonček, zoradím sa, aby som išiel dovnútra. [obrázok zoradených detí]
- Prestávka je skvelým časom na cvičenie a zábavu. [šťastné deti na školskom ihrisku.]
Hotový sociálny príbeh
Po napísaní a nakreslení spoločenského príbehu môže konečný produkt vyzerať ako ilustrácia uvedená nižšie.
Verywell / Elise DegarmoAko sa používajú sociálne príbehy
Sociálne príbehy sa používajú na výučbu konceptov, nápadov, zručností a správania. V ideálnom svete sú jedinečné sociálne príbehy napísané a ilustrované pre jednotlivých ľudí. V praxi sa však vopred pripravené sociálne príbehy často používajú so skupinami, zvyčajne v školských alebo terapeutických zariadeniach, ale niekedy doma alebo v komunite. Môžu sa čítať nahlas ako z rozprávky, diskutovať o nich, konať alebo sa s nimi zdieľať s učiteľmi / rodičmi, aby sa nahlas a zdieľali vo vhodných chvíľach.
Bežné využitie sociálnych príbehov
- Naučte deti (alebo dospelých), aby splnili jednoduchú úlohu, ako je sňatie bundy a odloženie krabičky na obed.
- Pomôžte jednotlivcom pripraviť sa na zložitú alebo náročnú situáciu, ako je spoločenská udalosť alebo výlet, ktorý pravdepodobne bude obsahovať sociálne očakávania a / alebo zmyslové útoky.
- Pomôžte jednotlivcom pochopiť a reagovať na reč tela, mimiku alebo hlasové tóny.
- Poskytnite možnosti v skupine sociálnych zručností alebo podobnom prostredí.
- Pripravte jednotlivcov na jedinečné udalosti, ako je svadba, pracovný pohovor alebo rande.
Zneužitie sociálnych príbehov
Pretože sociálne príbehy sú jednoduché, je ľahké ich zneužiť alebo vytvoriť nesprávne. Sociálne príbehy nie sú naratívmi o správaní sa detí a nie sú súborom smerníc na dokončenie úloh alebo na správne správanie. Pri vytváraní sociálnych príbehov by sa autori mali vyhnúť:
- Príbehy, ktoré sú takmer výlučne tvorené smernicami a nie popismi
- Príbeh, ktorý využíva druhú osobu (napríklad „cítite x“)
- Metafory, zložitý jazyk a iné písmo, ktoré nemusí byť pochopené
- Príbehy, ktoré nie sú úplne presné (napríklad „Babička je vždy láskavá“, ak nie sú úplne pravdivé)
- Príbehy, ktoré naznačujú úsudok alebo hrozby (napríklad „Ak sa budete správať zle, budete musieť ísť do svojej izby“)
Ďalšou častou chybou pri vytváraní sociálnych štúdií je zneužitie vizuálu. Obrázky majú byť čo najrealistickejšie, najpresnejšie a najrozumnejšie. Napriek tomu mnoho tvorcov sociálnych príbehov ukladá svoje práce klipartmi, emodži a inými predmetmi, ktoré „zdobia“ príbeh, ale pre človeka, ktorý ho číta, nedávajú žiadny zmysel.
Súvisiaci výskum
Vedci zistili pozitívne výsledky z využívania sociálnych príbehov, ale výskumné štúdie neboli nijako zvlášť dôsledné. Je nesmierne ťažké oddeliť použitie Sociálnych príbehov od napríklad behaviorálnych intervencií, vývojových terapií alebo liekov, ktoré sa bežne používajú s rovnakou kohortou detí.
Stránka Research Autism, webová stránka, ktorá hodnotí výsledky výskumu mnohých rôznych terapií, dáva sociálnym príbehom „otáznik“, pretože sa domnievajú, že ich účinnosť ešte stále nie je v porote. Túto pozíciu potvrdzuje aj množstvo ďalších štúdií, ktoré zisťujú, že napríklad to, že rozvrhy fotiek môžu byť za správnych okolností rovnako účinné aj u správnych detí.
Slovo od Verywell
Aj keď sociálne príbehy nie sú univerzálne úspešnou technikou, ktorá pomáha autistom úspešne zvládnuť svoje emócie, správanie a komunikáciu, pri správnom použití majú potenciál byť nápomocní. Sú tiež jednou z mála absolútne bezpečných, lacných a pre rodičov vhodných metód. Rodiny nemajú čo používať a veľa môžu získať tým, že vyskúšajú Sociálne príbehy.
.jpg)
.jpg)
