Klasifikátory amerického znakového jazyka (ASL) ukazujú, kde sa niekto alebo niečo pohybuje, kde je a aký je jeho vzhľad (napr. Veľkosť a tvar). V posunkovej reči slúži klasifikátor ASL na rovnaké účely ako zámeno v angličtine. Najprv sa musí použiť slovo, potom sa na jeho vyjadrenie môže použiť klasifikátor ASL.
Dieter Spears / Getty ImagesPríklady
Existuje veľa klasifikátorov ASL, ktoré zahŕňajú tvary rúk, ktoré predstavujú čísla a písmená. Klasifikátory sa označujú ako „CL“, za ktorým nasleduje klasifikátor, napríklad „CL: F“. Jednou sadou klasifikátorov je použitie čísel jedna až päť. Ďalšia skupina klasifikátorov používa písmená a kombinácie písmen A, B, C, F, G, ILY (Y), L, O, S, U a V. Napríklad klasifikátor ASL „1“ môže predstavovať ľudí, ktorí idú . V ďalšom príklade môže klasifikátor „A“ predstavovať dom.
Klasifikátory ASL sú dôležitou súčasťou výučby posunkového jazyka, najmä pre ľudí, ktorí sa učia stať sa tlmočníkmi pre nepočujúcich a sluchovo postihnutých. Študenti, ktorí sa učia posunkovú reč, často zverejňujú svoje úlohy klasifikátora ASL na YouTube.
Výskum
The Journal of Deaf Studies and Deaf Educationpublikoval niekoľko článkov týkajúcich sa ASL klasifikátorov. V jednom príklade v článku „Získavanie priestorových konštrukcií v americkej posunkovej reči a angličtine“ výskumníci skúmali učenie priestorových vzťahov, ako je napríklad koncept „frontu“. Štúdie sa zúčastnili deti i dospelí, anglickí aj ASL, a subjekty boli testované pomocou obrázkov a posunkového jazyka (pre používateľov ASL).
Výsledky štúdie ukázali, že deti sa rýchlo učia pojmy ako hore a dole, pretože nejde o žiadny posun perspektívy (t. J. Nie je potrebné mentálne si predstaviť skutočné miesto). Učenie sa konceptom ako „spredu“ a „zozadu“ sa však trvá dlhšie, pretože zahŕňajú posuny perspektívy. Zistilo sa, že to platí pre používateľov ASL aj angličtiny, ale používateľom ASL to trvalo dlhšie. Podľa autorov štúdie to môže byť spôsobené tým, aké ťažké je pre malé deti osvojiť si mentálne perspektívy (nazývané rotácie). Okrem toho malé nepočujúce deti v štúdii chápali vzťahy s klasifikátormi ľudí lepšie ako s klasifikátormi zvierat alebo vozidiel.
-in-breast-cancer.jpg)
.jpg)
.jpg)
